A mediação didática como fundamento para o ensino e a pesquisa em educação geográfica

Resumo

Este artigo sistematiza e discute o conceito de mediação didática como fundamento teórico-metodológico para pesquisas em Educação Geográfica, considerando suas conexões com a construção do conhecimento na Didática da Geografia e com o fortalecimento das bases metodológicas para a formação do professor-pesquisador e para o ensino da disciplina. Embora a mediação didática seja recorrente nas produções sobre o ensino, ainda são incipientes as reflexões acerca de sua potência como categoria analítica e metodológica nas investigações em Educação Geográfica. O estudo ancora-se nos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e na análise de processos de orientação de dissertações e teses que adotaram a mediação didática como categoria estruturante. Como contribuição, o trabalho defende a ampliação do estatuto da mediação didática, propondo sua compreensão também como fundamento metodológico para a pesquisa qualitativa em Educação Geográfica.