Por uma educação geográfica com a cidade!

Resumo

É consenso, sob múltiplas perspectivas, que educar na complexidade do mundo contemporâneo não é tarefa das menos complicadas. Ciente dos inúmeros desafios que se apresentam à escola e a seus educadores, esse estudo conjectura que as práticas pedagógicas desenvolvidas no ensino de Geografia na Educação Escolar Básica são potencialmente mais exitosas quando: promovem a cotidianidade experienciada como referência para o ensino; consideram relevantes os conhecimentos de mundo trazidos pelo aluno; São empreendidas por meio de estratégias integradas a outros componentes curriculares; tornam os problemas socioespaciais vividos no cotidiano de bairro/cidade uma referência/conteúdo para a construção de uma educação instigante, propositiva e socialmente relevante. Baseada numa abordagem qualitativa e fundamentada em pesquisa bibliográfica e documental, essa investigação intenciona analisar a Cidade enquanto objeto de conhecimento (conteúdos, conceitos e processos) na Geografia Escolar e reafirma em suas constatações que a educação geográfica na/com a cidade incrementa pertinentes contributos à formação para a cidadania. Assevera-se maiormente a necessidade de reflexão sobre as práticas docentes e a importância das temáticas de cidade (ambientais, econômicas, políticas, culturais...) no currículo escolar, pois é nos contextos citadinos onde se realiza a vida de quase nove em cada dez pessoas que vivem no Brasil (Brasil, 2022).