A CENTRALIDADE DAS TAREFAS NAS PRÁTICAS ESCOLARES CONSTRUTIVISTAS 1
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v25i1.1692Resumen
Este artigo propõe-se a discutir o papel central que as tarefasescolares passaram a assumir no processo ensino-aprendizagem
nas práticas educativas contemporâneas. A centralidade das tarefas
escolares expressa a tradução do princípio construtivista de que a
construção do conhecimento do aluno advém de sua ação. O
conceito de ação, fundante destas práticas, encontra sua fundamentação na teoria genética de Piaget e justificativa teórica no
pragmatismo de John Dewey.
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