ENSINO JURÍDICO EMANCIPATÓRIO: A PEDAGOGIA DA LIBERTAÇÃO EM PAULO FREIRE E A SUPERAÇÃO DO BANCARISMO DOGMÁTICO TRADICIONAL DOS CURSOS JURÍDICOS

Luiz Gustavo Tiroli; Adriana Regina de Jesus Santos

doi:10.5216/ia.v46ied.especial.67735

EDUCACIÓN JURÍDICA EMANCIPATIVA: LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN EN PAULO FREIRE Y LA SUPERACIÓN DE LA BANCA DOGMÁTICA TRADICIONAL DE CURSOS JURÍDICOS

Autores/as

Luiz Gustavo Tiroli Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, luiz.gustavo.tiroli@uel.br https://orcid.org/0000-0002-7912-8319 (no autenticado)
Adriana Regina de Jesus Santos Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, adrianatecnologia@yahoo.com.br https://orcid.org/0000-0002-9346-5311 (no autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.67735

Resumen

Este artículo pretende reflexionar sobre la educación jurídica con la Pedagogía Liberadora de Paulo Freire como parámetro, para problematizar las implicaciones de la educación bancaria en la formación de estudiantes de Derecho. Como metodología, es un enfoque cualitativo, en el que se adoptó la investigación bibliográfica. En las consideraciones finales, es posible superar el “bancarismo” consolidando la emancipación, humanizando la formación del estudiante de Derecho en la medida en que la enseñanza no es la transferencia de conocimientos, sino un encuentro de materias interlocutoras.

PALABRAS CLAVE: Pedagogía Liberadora. Paulo Freire. Educación Jurídica. Formación Humana.

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Biografía del autor/a

Luiz Gustavo Tiroli, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, luiz.gustavo.tiroli@uel.br

Mestrando no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Bacharel em Administração pelo Centro Universitário Filadélfia (UNIFIL). Discente do curso de Direito da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Membro do grupo de pesquisas e estudos Currículo, Formação e Trabalho Docente da Universidade Estadual de Londrina (UEL), cadastrado e certificado junto ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ).
Adriana Regina de Jesus Santos, Universidade Estadual de Londrina (UEL), Londrina, Paraná, Brasil, adrianatecnologia@yahoo.com.br

Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense. Doutora em Educação pela Pontifícia Católica de São Paulo. Docente e Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina. Líder do grupo de Pesquisa pelo CNPq: Currículo, Formação e Trabalho Docente.

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Publicado

2021-10-05 — Actualizado el 2025-11-04

Versiones

2025-11-04 (2)
2021-10-05 (1)

Número

Vol. 46 Núm. ed.especial (2021): Paulo Freire – 100 años: las caras de una praxis humanizadora

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2021 Luiz Gustavo Tiroli, Adriana Regina de Jesus Santos

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Cómo citar

TIROLI, L. G.; SANTOS, A. R. DE J. EDUCACIÓN JURÍDICA EMANCIPATIVA: LA PEDAGOGÍA DE LA LIBERACIÓN EN PAULO FREIRE Y LA SUPERACIÓN DE LA BANCA DOGMÁTICA TRADICIONAL DE CURSOS JURÍDICOS. Revista Inter Ação, v. 46, n. ed.especial, p. 1147–1163, 4 nov.2025.