LA SUBVENCIÓN ESCOLAR EN PARANÁ Y LA NACIONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LAS ÁREAS DE INMIGRACIÓN (1899-1938)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67767

Resumen

Se analiza la importancia de los subsidios escolares estatales y federales en la organización de la escuela pública primaria y la nacionalización de la educación en Paraná. Los años 1899 a 1938 representan el período de discusiones sobre la obligatoriedad de la enseñanza de la lengua portuguesa en escuelas subvencionadas y privadas, debido a las posibles amenazas provocadas por la organización étnica escolar, hasta la nacionalización obligatoria de la educación. Había una disputa sobre el espacio escolar entre el gobierno estatal y las comunidades étnicas y la actuación del gobierno federal. El método histórico orienta el análisis teórico metodológico, cuyas fuentes son los documentos oficiales como: legislación educativa, informes de gobierno, oficios, requerimientos, periódicos de circulación regional. La historia cultural lanza luz sobre el corpus documental. Las fuentes revelan que los recursos de la subvención escolar debían ser dirigidos a las escuelas elementales, pero también fueron destinados a las escuelas étnicas, espacios privilegiados para la formación de la infancia brasileña ideal. Sin embargo, la organización de estas escuelas se llevó a cabo de una manera negociada entre las autoridades educativas y la comunidad étnica para nacionalizar la infancia, pero también dentro de las posibilidades de mantener la identidad étnica.

PALABRAS CLAVE: Escuelas étnicas; Subvención Escolar; Nacionalización de la Enseñanza.

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Biografía del autor/a

  • Valquíria Elita Renk, Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), Curitiba, Paraná, Brasil, valquiria.renk@pucpr.br

    Graduada em Geografia (Licenciatura e Bacharelado) pela Universidade Federal do Paraná (1985), Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2000), Doutorado em História da Educação pela Universidade Federal do Paraná UFPR (2009). Estágio de Pós Doutoramento no Programa de Pós Graduação em Educação na Universidade Federal do Paraná (2019). É Professora Titular da PUCPR, Professora Permanente do Mestrado em Bioética (PUCPR) e do Mestrado em Direitos Humanos e Políticas Públicas (PUCPR). É líder do Grupo de Pesquisa Bioética e Educação, cadastrado no CNPQ. Pesquisa na área de Educação, nas interfaces com Bioética, Direitos Humanos, História da Educação e Saúde.

  • Elaine Cátia Falcade Maschio, Universidade de Caxias Do Sul (UCS), Caxias Do Sul, Rio Grande Do Sul, Brasil, elainefalcade@uol.com.br

    Doutora e Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). Realizou Estágio de Pós-Doutorado em Educação na Universidade de Caxias do Sul (UCS). Tem experiência na área da Educação, atuando ao longo dos anos como professora e pedagoga no Ensino Fundamental, Médio, Superior, Lato Sensu e Stricto Sensu nas modalidades presencial e à distância, da rede pública e particular de ensino. Realiza pesquisas sobre os Processos de Escolarização e a Cultura Escolar nas Colônias Italianas do Paraná, sobre a História da Infância Imigrante Italiana e de seus Descendentes, e sobre Práticas Pedagógicas e Tecnologias Educacionais.

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Publicado

2021-08-31 — Actualizado el 2025-12-15

Versiones

Número

Vol. 46 Núm. 2 (2021): Educación, infancias y procesos de inmigración internacional en Brasil entre los siglos XIX y XXI

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2021 Valquíria Elita Renk, Elaine Cátia Falcade Maschio

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Cómo citar

RENK, V. E.; MASCHIO, E. C. F. LA SUBVENCIÓN ESCOLAR EN PARANÁ Y LA NACIONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA EN LAS ÁREAS DE INMIGRACIÓN (1899-1938). Revista Inter Ação, v. 46, n. 2, p. 502–522, 15 dic.2025.