DIMENSIONES EDUCATIVAS DE LA EQUIDAD RACIAL: UN PROYECTO INTERDISCIPLINARIO SOBRE RELACIONES ÉTNICO-RACIALES PARA NIÑOS EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v47i1.67773Resumen
En este relato de experiencia, presentamos y discutimos el proyecto Cultura afrodescendiente desarrollado en dos clases de 3º año de la Enseñanza Fundamental de una escuela pública del medio-oeste paulista sobre la base de la metodología dialéctica en la que las actividades propuestas han atravesado por la síncrese, análisis y síntesis de forma problematizadora, interactiva y creativa, desarrollando el dialogo y el análisis crítico de los conocimientos sobre África, entendiéndola como la cuna de la humanidad y reconociendo su presencia e importancia en la formación del pueblo brasileño, instrumentalizando a los estudiantes para transformar la forma de comprender y actuar en el mundo. A partir de la realización de ese proyecto los niños tuvieron la oportunidad de (re)conocer la cultura afrodescendiente como inherente a nuestra identidad y de minimizar las ideas preconcebidas y discriminatorias diseminadas a lo largo de la historia. Durante la ejecución del proyecto fue posible percibir que los niños ya se apropiaban del conocimiento y manifestaban cambios en sus concepciones y actitudes en relación a las culturas africanas y a las representaciones de sí.
PALABRAS CLAVE: Equidad racial. Interdisciplinario. Educación Primaria y Secundaria.
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