LAS DIMENSIONES DE LA DOCENCIA EN LA ENSEÑANZA A LOS ÑINOS DESDE CONTEXTO MIGRATORIOS Y REFUGIADOS: ESTUDIO DE CASO CON LAS PROFESORAS EN GOIÂNIA
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.67964Resumen
El artículo, está basado en el materialismo dialéctico-histórico, es un estudio de caso realizado en Goiânia-Goiás. El objetivo es analizar las dimensiones de la enseñanza que tres profesoras pedagogas desarrollaron con niños de Bolivia, Cuba y Venezuela. Los datos se obtuvieron a partir de entrevistas semiestructuradas, e el texto está organizado en tres partes. En la primera se presenta la teoría de las dimensiones de la enseñanza, en la segunda se esboza la metodología adoptada y en la tercera es hecha un análisis de las dimensiones movilizadas por los docentes con los niños. La investigación mostró que los docentes desarrollaron algunas dimensiones semejantes a las realidades en las que no hay niños extranjeros en el aula. Sin embargo, surgieron nuevas formas de movilizar las dimensiones crítico-contextual y tecnológica debido a la especificidad del trabajo.
PALABRAS CLAVE: Dimensiones de la Enseñanza. Inmigración. Niños Refugiados.
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- 2025-12-15 (2)
- 2021-08-31 (1)
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Derechos de autor 2021 Rômulo Sousa de Azevedo, Cláudia Tavares do Amaral
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