ENSINO REMOTO EMERGENCIAL NA EDUCAÇÃO SUPERIOR:  UMA REFLEXÃO BASEADA EM PAULO FREIRE

Lucas Socoloski Gudolle; Alessandra Blando; Sérgio Roberto Kieling Franco

doi:10.5216/ia.v46ied.especial.68422

ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REFLEXIÓN BASADA EN PAULO FREIRE

Autores/as

Lucas Socoloski Gudolle Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) Campus Avançado Bonfim, Roraima, Brasil, lucas.gudolle@ifrr.edu.br https://orcid.org/0000-0002-6037-1116 (no autenticado)
Alessandra Blando Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, blando_ale@hotmail.com https://orcid.org/0000-0001-5256-5984 (no autenticado)
Sérgio Roberto Kieling Franco Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, srkfranco@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-1221-1310 (no autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68422

Resumen

Este ensayo buscó problematizar la educación remota de emergencia en el contexto de la educación superior durante la pandemia de COVID-19. Para ello, partió del concepto de educación bancaria y el concepto de educación problematizadora propuesto por Paulo Freire, en su obra principal Pedagogía del Oprimido. Las preguntas sobre educación remota de emergencia también se presentan como una práctica tradicional que continúa perpetuándose, a pesar del uso de tecnologías de la información y la comunicación digitales (TDIC). Al final, se abordan las posibles dificultades que enfrentan los docentes y estudiantes en esta transición de la enseñanza presencial a la enseñanza remota de emergencia.

PALABRAS CLAVE: Educación Remota de Emergencia. Pandemia. Educación Bancaria. Educación Problematizadora.

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Biografía del autor/a

Lucas Socoloski Gudolle, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima (IFRR) Campus Avançado Bonfim, Roraima, Brasil, lucas.gudolle@ifrr.edu.br

Doutorando em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PGIE-UFRGS) e bolsista CAPES. Mestre em Administração com ênfase em Recursos Humanos (PPGA-UFRGS). Professor EBTT 40h Dedicação Exclusiva no Instituto Federal de Roraima (IFRR) no Campus Avançado Bonfim. Bacharel em Administração.
Alessandra Blando, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, blando_ale@hotmail.com

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestra em Educação (UFRGS). Técnica em assuntos educacionais na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciatura em Pedagogia.
Sérgio Roberto Kieling Franco, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, srkfranco@gmail.com

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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Publicado

2021-10-05 — Actualizado el 2025-11-04

Versiones

2025-11-04 (2)
2021-10-05 (1)

Número

Vol. 46 Núm. ed.especial (2021): Paulo Freire – 100 años: las caras de una praxis humanizadora

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2021 Lucas Socoloski Gudolle, Alessandra Blando, Sérgio Roberto Kieling Franco

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Cómo citar

GUDOLLE, L. S.; BLANDO, A.; FRANCO, S. R. K. ENSEÑANZA REMOTA DE EMERGENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR: UNA REFLEXIÓN BASADA EN PAULO FREIRE. Revista Inter Ação, v. 46, n. ed.especial, p. 1178–1189, 4 nov.2025.