INCERTIDUMBRES DE UNA EDUCACIÓN LIBRE EN REMOTO: PROBLEMATIZACIÓN DE LOS CÍRCULOS DE CULTURA DE LEFREIRE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v46ied.especial.68489

Resumen

Este artículo saca a la luz los impactos causados en el proyecto de extensión Diálogos en Paulo Freire y Educación Popular - LEFREIRE - y la problematización del encuentro remoto en el movimiento acción-reflexión-acción. Cuando la educación liberadora es la tendencia que orienta las acciones educativas, pensamos en el acto colectivo que se da en el encuentro de personas que dialogan, critican y reflexionan sobre las condiciones de vida de los grupos excluidos, desde los contextos más amplios y planetarios hasta las notables realidades locales. La pandemia del covid-19, como evento actual, ha provocado la ruptura de las dinámicas interactivas y presenciales. El retraimiento social, a primera vista, al dificultar la continuidad de las actividades que implican en la proximidad con la otra persona, planteó interrogantes que ponen en tela de juicio la validez o no de los enfoques educativos en el espacio remoto. La necesidad emergente de revisar las tendencias pedagógicas se considera un medio para encontrar formas de investigación y verificar si es posible impartir una educación liberadora a distancia sin caer en la red de una práctica impersonal y contenidista.

PALABRAS CLAVE: Educación Liberadora. Educación Remota. Ciberespacio. Tendencias Pedagógicas.

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Biografía del autor/a

  • Hélio Junior Rocha de Lima, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil, heliojunior@uern.br

    Doutor em Estudos da Linguagem (UFRN), mestre em Artes Cênicas (UFRN) especializado em Pedagogia do Teatro e coordenação de jogos com fundamentação pedagógica pela Theaterpädagogische Akademie BuT - Bundesverband Theaterpädagogik e V. Heidelberg/Alemanha e graduado em Pedagogia (UERN). Atualmente é professor adjunto da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte UERN e do Programa de Pós-Graduação em Educação POSEDUC.

  • Hostina Maria Ferreira do Nascimento, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil, hostinamaria@uern.br

    Professora do Curso de Pedagogia e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, graduada em pedagogia (1989) e doutora em educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2011). Coordenadora da atividade de extensão Diálogos em Paulo Freire e Educação Popular - LEFREIRE.

  • Maria Cleonice Soares Soares, Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Mossoró, Rio Grande do Norte, Brasil, cleonicesoares@uern.br

    Professora Assistente II do Departamento de Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - UERN. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - POSEDUC/UERN. Licenciada em Pedagogia pela Faculdade de Educação da UERN.

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Publicado

2021-10-05 — Actualizado el 2025-11-04

Versiones

Número

Vol. 46 Núm. ed.especial (2021): Paulo Freire – 100 años: las caras de una praxis humanizadora

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2021 Hélio Junior Rocha de Lima, Hostina Maria Ferreira do Nascimento, Maria Cleonice Soares

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Cómo citar

LIMA, H. J. R. DE; NASCIMENTO, H. M. F. DO; SOARES, M. C. S. INCERTIDUMBRES DE UNA EDUCACIÓN LIBRE EN REMOTO: PROBLEMATIZACIÓN DE LOS CÍRCULOS DE CULTURA DE LEFREIRE . Revista Inter Ação, v. 46, n. ed.especial, p. 1190–1205, 4 nov.2025.