TRAYECTORIA EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS PIBES DE LAS ESCUELAS RURALES
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v47i3.71712Resumen
A lo largo de su historia, la Educación de Campo resiste un contexto de abandono social y de negación del poder público. En medio de las debilidades y los desafíos, los jóvenes y adultos de las escuelas rurales logran superar las barreras y alcanzar el éxito académico, llegando a la educación superior. En este artículo, nos proponemos discutir la trayectoria escolar de los estudiantes universitarios que trabajan en el PIBID, egresados de escuelas rurales, resultado de una investigación de campo, descriptiva y exploratoria con enfoque cualitativo, realizada a través de entrevistas semiestructuradas a cinco estudiantes universitarios becarios del PIBID en la UERN/Campus Pau dos Ferros. De los resultados, se destaca el encuentro con la enseñanza que fue ganando espacio en la formación, con la oportunidad del PIBID, el desempeño satisfactorio en las actividades formativas del curso y la mejora de la enseñanza en las escuelas y la superación de las dificultades a lo largo de la trayectoria escolar. Se concluye que el campo se presenta para los entrevistados como un palco de sus memorias, vivencias a lo largo de sus trayectorias escolares, siendo el PIBID, un programa que posibilitó la permanencia en el curso y amplió las expectativas y proyectos futuros de prolongación de los estúdios.
PALABRAS CLAVE: Escuela Rural. PIBID. Continuación de los Estúdios.
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Derechos de autor 2022 Francisca Maisa Maciel Gomes de Almeida, Simone Cabral Marinho dos Santos
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