RESIDENCIA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN EN EL CAMPO: REFLEXIONES SOBRE LAS ACCIONES EDUCATIVAS EN TIEMPOS DE COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.72171Resumen
Este artículo fue elaborado con el objetivo de exponer los desafíos en la operacionalización de la educación en subproyectores del campo del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) de la Universidad Federal de Grande Dourados (UFGD), así como para describir los caminos que se realizan Es posible efectuar esta política de capacitación pública de los maestros en los territorios campesinos e indígenas ubicados en el estado de Mato Grosso do Sul durante el contexto pandémico por Covid-19. El PRP LEDUC tuvo lugar entre octubre de 2020 y marzo de 2022, que involucró 24 becas de pregrado (los residentes), provenientes de las calificaciones en humanidades y ciencias de la naturaleza, tres maestros de las escuelas públicas de educación básica (los preceptores) y dos maestros en UFGD, Amplios en el Colegio Intercultural Indígena (los coordinadores del área de subproject). Para una mayor comprensión de este proceso formativo, la metodología de este artículo se ha estructurado en una perspectiva cualitativa con la aplicación de cuestionarios semiestructurados a académicos y preceptores, que sirve como base para la evaluación de dificultades/avances en el desarrollo de planificados comportamiento. También dentro de las técnicas cualitativas, el abordaje de los grupos focales fue utilizado para comprender las experiencias que los participantes experimentaron en el programa, a partir de una formación académica interdisciplinaria e intercultural, realizadas a través de actividades remotas, mediadas por las herramientas digitales en casi todo el período de desarrollo del PRP, y por las actividades presenciales, en el último módulo del programa, en que los estudiantes se insertaron en las escuelas asociadas de la Educación Básica a través de la ejecución de la regencia.
PALABRAS CLAVE: Escuelas de Campo. Educación Intercultural. Territorios Campesinos e Indígenas del MS. Programa de Residencia Pedagógica.
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Derechos de autor 2022 Jeanne Mariel Brito de Moura Maciel, Andréia Sangalli
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