USO DE VIDEOJUEGOS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: ANÁLISIS DE ENFOQUES SOBRE APLICACIONES EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE 2017 A 2020
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.75883Resumen
Esta investigación surgió de la necesidad de verificar, en producciones científicas, resultados de investigaciones relacionadas con la aplicación de juegos digitales en el contexto educativo brasileño. Este contexto impulsó el objetivo de la investigación propuesta: analizar cuáles fueron y cómo ocurrieron las aplicaciones de los juegos digitales en el contexto escolar de la educación básica, con foco en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una investigación bibliográfica descriptiva de enfoque cualitativo (GIL, 2008) con datos obtenidos de la base de datos del portal de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Los resultados indican que el 87% de los investigadores pudieron confirmar a través de sus resultados que los juegos realmente generaron motivación o aumentaron el aprendizaje de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE: Educación. Tecnología. Cultura Digital. Juegos Digitales.
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