EL USO DEL CELULAR EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: RELATO DE UNA EXPERIENCIA CON ACTIVIDAD INVESTIGATIVA DE FUNCIÓN EXPONENCIAL
relato de uma experiência com Atividade Investigativa de Função Exponencial
DOI:
https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76002Resumen
Este artículo tiene como objetivo relatar una experiencia con actividad investigativa de Función Exponencial, mediada por la aplicación GeoGebra en teléfonos celulares. La propuesta metodológica es de carácter cualitativo y los datos fueron producidos a partir del taller “Relaciones de la Función Exponencial y Covid-19: actividades investigativas con GeoGebra” vivido con estudiantes de primer año de secundaria integrados a la carrera de técnico en computación del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología del campus de Pará Castanhal, que compuso el escenario de la investigación de maestría de la que este artículo es parte integrante. Luego de este paso, los datos fueron analizados a partir de los registros realizados por los estudiantes no aplicados al finalizar el taller. El nuestro señaló que, si se trabaja adecuadamente en un proceso exploratorio e interactivo, las actividades de investigación matemática con tecnologías digitales pueden contribuir a involucrar a los estudiantes en la producción de conocimiento matemático.
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Referencias
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