MEMORIAS DEL DISTANCIAMIENTO SOCIAL Y EL DESAFÍO DE PRODUCIR PRESENCIA: OFICIO DOCENTE EN Y DESPUÉS DE LA PANDEMIA DEL COVID-19 EN BRASIL

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.76636

Resumen

Este artículo aborda las estrategias empleadas por los docentes de escuelas públicas para generar actos de presencia, tan necesarios para lograr los objetivos de la enseñanza, principalmente durante la pandemia. Esta necesidad de construir presencia estuvo atravesada por excesos de pantallas y diversas infidelidades del medio, desde la necesidad de aprender los recursos hasta la (in)disponibilidad de equipos y red de buena calidad. Utilizando el marco de las Clínicas del Trabajo y vinculando la generación de actos de presencia a la generación de parentescos y las Figuras de Cuerdas, conceptos de Donna Haraway, se analizan aspectos de ese proceso que llevaron a los docentes a modificar sus estrategias de oficio empleadas hasta entonces, así como implicó, aún,  un cansancio extremo derivado de esta situación de urgente necesidad de crear estrategias de presencia ante el escenario sanitario que imponía el aislamiento.

PALABRAS CLAVE: Distanciamiento social; Oficio docente; Tecnologías; Presencia.

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Biografía del autor/a

  • Fernanda Spanier Amador, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, feamador@uol.com.br

    Psicóloga, Professora da Graduação em Psicologia e da Pós-graduação em Psicologia Social e Institucional/UFRGS, Pós-Doutora em Educação/UFRGS.

  • Juliana Prediger, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) / Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, jprediger@gmail.com

    Psicóloga, Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social e Institucional da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestra em Psicologia Social e Institucional (UFRGS). Possui título de especialista em Psicologia Escolar/Educacional pelo Conselho Regional de Psicologia - RS. É psicóloga no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Porto Alegre (IFRS/POA).

  • Lívia Ricardo Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, livia.fer8031@gmail.com

    Psicóloga. Mestranda em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

  • Cristiane da Silva Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil, crisdac10@gmail.com

    Pós-doutoranda em Psicologia Social e Institucional/UFRGS. Doutora em Educação/UFRGS. Professora da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre.

     

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Publicado

2023-12-29

Número

Vol. 48 Núm. 3 (2023): Medios de Comunicación, Tecnología e Historia: Investigación, Memoria y Enseñanza

Sección

Dossiê

Licencia

Derechos de autor 2023 Fernanda Spanier Amador, Juliana Prediger, Lívia Ricardo Fernandes, Cristiane da Silva Costa

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Cómo citar

AMADOR, F. S. et al. MEMORIAS DEL DISTANCIAMIENTO SOCIAL Y EL DESAFÍO DE PRODUCIR PRESENCIA: OFICIO DOCENTE EN Y DESPUÉS DE LA PANDEMIA DEL COVID-19 EN BRASIL. Revista Inter Ação, v. 48, n. 3, p. 743–759, 29 dic.2023.