Vol. 37 Núm. 2 (2012): Filosofia e formação

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Publicado: 2012-10-20

Expediente

EXPEDIENTE E FICHA CATALOGRÁFICA

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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20735

Dossiê

A RELAÇÃO ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO: UM ESTUDO INICIAL NO PENSAMENTO DE HANNAH ARENDT

Soraya Vieira Santos

223-236
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20717
ARTE E FILOSOFIA:CONHECIMENTO E CRÍTICA CULTURAL A RESPEITO DA (DE)FORMAÇÃO CULTURAL

Cynthia Maria Jorge Viana, Kety Valéria Simões Franciscatti

237-254
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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.17104
A EAD ONLINE E O MITO DA PASSIVIDADE

Lílian do Valle, Estrella Bohadana

255-266
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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20725
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES CRÍTICAS PARA A FORMAÇÃO DOCENTE

Giovani Ferreira Bezerra, Doracina Aparecida de Castro Araujo

267-286
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.17095
NATURALISMO ÉTICO, FORMALIZAÇÃO DO PENSAMENTO E EDUCAÇÃO EM JOHN DEWEY

jose oto konzen

287-306
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.17103
NO SILÊNCIO, COM BERNARDO...

Andreia Aparecida Marin Marin

307-322
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20727
EDUCAÇÃO, ESCOLA E FORMAÇÃO

Ildeu Moreira Coêlho, Ged Guimarães

323-340
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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20728

Artigos

LAS LECCIONES PEDAGOGICAS DE SHAKIRA UNA “NUEVA” TEORÍA SOBRE LA EDUCACIÓN

Roberto Donoso Torres

341-358
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20733
EDUCAÇÃO ALIMENTAR NA ESCOLA POR UMA ABORDAGEM INTEGRADORA NAS AULAS DE CIÊNCIAS

Micheline Barbosa da Motta, Francimar Martins Teixeira

359-380
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.14644
PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO: PANORAMA DA PSICOLOGIA ESCOLAR EM ESCOLAS PÚBLICAS DE GOIÂNIA

Larissa Goulart Rodrigues, Regina Lúcia Sucupira Pedroza

381-396
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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.13088
SABERES DOCENTES NO PROJETO FORMATIVO DO ENGENHEIRO AGRÔNOMO NO CURSO DE AGRONOMIA DA UFC EM FORTALEZA

José Silveira Filho

397-416
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.13514
O USO DE TEMAS GERADORES NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DE ADULTOS

Jaqueline de Morais Costa

417-428
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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.13521

Teses e Dissertações

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA FE–UFG

429-443
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DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v37i2.20734