Vol. 33 Núm. 2 (2008): Infância

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Publicado: 2008-12-17

Expediente

Expediente (Ficha Catalográfica)

Ficha Catalográfica

1-4
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.6073

Editorial

Editorial
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.6069

Dossiê

A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ALÍVIO” DA POBREZA*

Rosânia Campos, Roselane Fátima Campos

241-263
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5265
Letramento na Educação Infantil: “quem tem medo do lobo mau...

Regina Aparecida Marques Souza

265-279
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5267
O financiamento da educação infantil não é brincadeira de criança: entre ausência no Fundef e a insuficiência do Fundeb

Wellington Ferreira de Jesus

281-296
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5268
A CRIATIVIDADE INFANTIL NA PERSPECTIVA DE LEV VIGOTSKI*

Geisa Nunes de Souza Mozzer, Fabrícia Teixeira Borges

297-316
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5269
PEDAGOGIZAÇÃO DA INFÂNCIA: REFLETINDO SOBRE PODER E REGULAÇÃO*

Aliandra Cristina Mesomo Lira

317-341
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5270
A afetividade no desenvolvimento da criança. Contribuições de Henri Wallon*

Ana Rita Silva Almeida

343-357
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5271
UNESCO: Os quatro pilares da “educação pós-moderna

Lenildes Ribeiro Silva

359-378
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5272
Das políticas contraditórias de flexibilização e de centralização: reflexões sobre a história e as políticas da Educação Infantil em Goiás.

Ivone Garcia Barbosa

379-393
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5273
Pesquisa com crianças na Educação Física: questões teóricas e desafios metodológicos

Eliane Gomes-da-Silva, Marcia Buss Simão

395-416
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5274

Artigos

O MECANISMO DA IDENTIFICAÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA TEORIA FREUDIANA E DA TEORIA CRÍTICA DA SOCIEDADE

Dulce Regina do Santos Pedrossian

417-442
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5275
O PROFESSOR COMO SUJEITO DA APRENDIZAGEM E AS IMPLICAÇÕES DA ESCOLA DE VIGOTSKI

Marly Teixeira Morettini, Sônia da Cunha Urt

443-466
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5276
AUTONOMIA DA ESCOLA: DIMENSÕES E CONTRADIÇÕES NO SISTEMA MUNICIPAL DE RECIFE

Alfredo Macedo Gomes, Edson Francisco de Andrade

467-486
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5279
INCLUSÃO ESCOLAR E EDUCAÇÃO INFANTIL: A REALIDADE JATAIENSE

Renata Machado de Assis, Sirlane Vicente de Sousa Silveira,Vivianne Oliveira Gonçalves

487-507
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.5280

Teses e Dissertações

Tesses Dissertações

509-526
- PDF (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v33i2.6127