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• ESTADO DEL ARTE: FORMACIÓN CONTINUA PARA PROFESORES DE ALFABETIZACIÓN EN EL USO DE TECNOLOGÍAS Y MEDIOS DIGITALES

  Belenice Koffke Buff Rotini, Joana Paulin Romanowski, Marcos Simioni Cruz, Matilde Dias Martins Pupo

  297-313

  2024-05-15

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v49i1.76708

• Espaços e tempos de leitores e de leituras: a escola do campo em contexto

  Celia Beatriz Piatti

  147-165

  2026-02-02

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.50377

• REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS PROFESORES DE PEDAGOGÍA SOBRE SUS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: EL SENTIDO DEL MODELO

  Silvio Duarte Domingos, Clara Corrêa da Costa

  715-730

  2022-08-31

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.71363

• AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR E PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: TENSÕES, MUDANÇAS E PERSPECTIVAS

  Lúcia Maria de Assis, Aline Fagner Carvalho Costa, Pedro Isaac Ximenes Lopes, Daniela Fernandes Gomes

  746-762

  2026-01-12

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v45i3.62178

• DE REPENTE, TAN DE REPENTE... CLASES ONLINE EN TIEMPOS DE PANDEMIA: IMPLICACIONES EN LA AUTO-FORMACIÓN, EN LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y LA ACCIÓN DOCENTE

  Manoela Oliveira de Souza Santana

  1524-1530

  2025-11-25

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65142