Pedagogia da resistência: a negação como chave para a (de)formação

Autores

  • Rodrigo Matos de Souza
  • Ricardo Castaño Gaviria
  • Elizeu Clementino de Souza

DOI:

https://doi.org/10.5216/lahrs.v6.86331

Palavras-chave:

Pedagogia, Resistência, Formação

Resumo

O presente texto já aparece na revista Práxis Educativa, da Universidad Nacional de La Pampa, Argentina, em versão bilíngue, em espanhol e inglês. O texto aqui estabelecido em português é sua versão em língua portuguesa, acrescida de algumas adaptações para consumo em outro idioma. A tradução aqui apresentada foi feita por Ana Cristina Lopes Vieira Romeiro. 

Biografia do Autor

  • Rodrigo Matos de Souza

     Professor de Educação da UnB. Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Mestre em Estudos de Linguagens pela UNEB. Graduado em Pedagogia pela UNEB. Pós-doutorado em Educação pela Université de Tours (França). Pós-doutorado em Educação pela Universidad de Sevilla (Espanha). ORCID: 0000-0002-8788-4966. Email: rodrigomatos@unb.br.

  • Ricardo Castaño Gaviria

     Doutor em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia. Mestre em Motricidade e Desenvolvimento Humano pela Universidad de Antioquia. Graduado em Sociologia pela Universidad de Antioquia. ORCID: 0000-0001-9348-6406.

  • Elizeu Clementino de Souza

    Professor Titular de Educação da Universidade do Estado da Bahia, onde é Pró-Reitor de Pesquisa e Ensino e Pós-Graduação. Bolsista produtividade do CNPq. Pós-doutorado em Doutor em Educação pela UFBA. Mestre em Educação pela UFBA. Graduado em Pedagogia pela Universidade Católica de Salvador. ORCID: 0000-0002-4145-1460.

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Publicado

2026-04-07

Edição

v. 6 (2026): Human Rights and the Rationalities of Control

Seção

Human Rights and the Rationalities of Control

Licença

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