Vol. 20 Núm. 1 (2009)

• Editorial

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.8096

Artigos

• Língua inglesa e ideologia

  Edmundo Narracci Gasparini

  1-12

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6820

• Cómo integrar el arte y la literatura a las clases de español

  Iris Oliveira de Carvalho, Rosana Beatriz Garrasini Sellanes, Mirela Adriele da Silva

  13-26

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6822

• Crenças e sua relação com a formação universitária de professores de Espanhol

  Cleidimar Aparecida Mendonça e Silva, Lucielena Mendonça de Lima

  27-44

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6823

• Crenças de alunos sobre o papel do Estágio Supervisionad o de Língua Inglesa

  Célia Aparecida Ribeiro Rodrigues, Luciane Guimarães de Paula

  45-64

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6824

• Língua materna e estrangeiridade

  Maria Rita Salzano Moraes

  65-72

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6825

• O ensino e a aprendizagem de Língua Estrangeira: algumas questões sobre o corpo

  Silvana Matias Freire, Newton Murce

  73-86

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6829

• “Professor, mas como é o meu nome em inglês?” Algumas reflexões e provocações sobre o ensino de línguas estrangeiras em contexto nacional

  Luigi Barichello

  87-100

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6826

Outros Artigos

• DA TEORIA À PRÁTICA: EXPERIENCIANDO A LEITURA COM LIBRAS E LÍNGUA PORTUGUESA

  Márcia Maria de Melo Araújo

  101-114

  • PDF (portugués (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.8414

• Uma aplicação da abordagem pedagógica ‘Movimento do Abstrato para o Concreto’ para o ensino de gênero textual

  Marília Mendes Ferreira

  115-130

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6828

Resenhas

• Educar: uma questão metodológica? Proposições psicanalíticas sobre o ensinar e o aprender

  Carmem Andrade Machado

  131-134

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6869

Resumos de trabalhos acadêmicos

• A escrita do Folclore em Goiás: uma história de intelectuais e instituições (1940-1980)

  Mônica Martins da Silva

  135-137

  • PDF (portugués (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6870

• Teorias pessoais e percepções de cinco professores de inglês em formação universitária

  Nilvânia Damas Silva Lima

  139-141

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  DOI: https://doi.org/10.5216/rp.v20i1.6871