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• MANAGERIALISM AND RESISTANCES: EXPERIENCES OF WOMEN TEACHERS IN THE PUBLIC SCHOOL SYSTEM OF PORTO ALEGRE

  Bruna Dalmaso-Junqueira, Filipe Ribas de Aguiar

  571-587

  2025-10-31

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.83083

• THE TECHNOLOGICAL SUPPORT IN THE TEACHING OF HISTORY: FOCUS ON THE IMPORTANCE OF APPLICATIONS IN THE DISSEMINATION OF WOMEN'S HISTORY

  Alcione Aparecida da Silva, Eulália Maria Aparecida de Moraes

  830-842

  2023-12-29

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v48i3.76380

• ENSINO SUPERIOR PÚBLICO E O FUTURE-SE: UMA ANÁLISE A CERCA DOS PARECERES DAS UNIVERSIDADES DE MINAS GERAIS NO ANO DE 2019

  Rosana dos Santos Martins, Luci Helena Silva Martins

  260-272

  2026-01-15

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v45i2.62686

• “NÃO ME DISSERAM NADA, MAS EU PERCEBIA QUE ESPERAVAM QUE NÃO DESSE CERTO”: QUANDO UM HOMEM GAY SE APRESENTA EM UMA ESCOLA PARA SER PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS

  Amélia Teresinha Brum Cunha

  726-743

  2026-02-02

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i3.48701

• FEMALE TEACHERS' "MISERY OF POSITION" IN THE FACE OF STUDENTS' "MISERY OF CONDITION": LABOR TRAJECTORIES IN A PRECARIZED PROFESSIONAL FIELD

  Russel Teresinha Dutra da Rosa, Célia Elizabete Caregnato, Renato Shimedz Terra

  413-429

  2023-08-29

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v48i2.75992