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• ENGLISH LANGUAGE TEACHERS’ PERCEPTIONS IN THE EARLY YEARS OF SCHOOLING: INITIAL TEACHER EDUCATION AND CHALLENGES

  Barbara Fernandes Correa, Rosana Mara Koerner

  640-654

  2025-10-31

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82540

• A ESCOLA COMO TEMPO/ESPAÇO DE RESISTÊNCIA E SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES: A RELAÇÃO COM OS TERRITÓRIOS

  Dulcinéa Campos, Itamar Mendes da Silva Mendes Silva, Carolina Falco Fernandes Valpassos

  1-15

  2026-01-30

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v44i1.55683

• PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE: CONEXÃO ENTRE TEORIA, PRÁTICAS EDUCATIVAS E TRABALHO COLETIVO EM UMA POLÍTICA PÚBLICA DE FORMAÇÃO

  Ev’Ângela Batista Rodrigues de Barros, Lorene dos Santos

  256-275

  2026-01-06

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i1.65169

• LA PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL DESDE LAS POLÍTICAS DOCENTES EN PERÚ

  Lileya Manrique Villavicencio

  539-556

  2026-01-19

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v44i3.61808

• TEACHING TRAINING IN PORTUGUESE, INDIGENOUS HOST LANGUAGE: ASPECTS AND PARTICULARITIES FOR PEOPLE ORIGINATING IN BRAZIL

  Umberto Euzebio

  793-809

  2025-12-15

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i2.65167