JANELAS DA QUARENTENA: EXPERIÊNCIAS LATINO-AMERICANA DE FORMAÇÃO ENTRE DOCENTES DO BRASIL E PERU

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DOI :

https://doi.org/10.5216/ia.v46i1.65120

Résumé

O presente artigo tem como objetivo problematizar os impactos do contexto pandêmico, em curso, sobre as políticas e práticas educacionais, a partir das narrativas de coletivos docentes de dois países articulados por um projeto de pesquisa que tem como aporte teórico-metodológico os referenciais da investigação-formação. Colocando-se no campo da investigação narrativa, a pesquisa busca a construção de um conhecimento com os/as docentes, que se configure tanto como um processo de investigação quanto um processo de formação. O diálogo com as narrativas docentes, à luz das reflexões teóricas, em especial na interlocução com Freire, apontou, para nós, a urgência de se pensar a escola na perspectiva da humanização, além de trazer contribuições para pensarmos a formação de professores/as que se potencializa nos coletivos docentes e nos processos entre pares.

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Biographies de l'auteur-e

  • Mairce da Silva Araújo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil, mairce@hotmail.com

    É mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense (UFF) e doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Professora associada da Faculdade de Formação de Professores (FFP), da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Procientista. Professora permanente do Programa de Pós-graduação em Educação: processos formativos e desigualdades sociais. Vice-líder do grupo de pesquisa Vozes da Educação: memórias, histórias e formação docente; coordenadora do grupo de pesquisa Alfabetização, Memória, Formação de professores e Relações Etnicorraciais (Almefre).

  • Danusa Tederiche Borges de Faria, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil, danusa.tederiche@hotmail.com

    Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação Processos Formativos e Desigualdades Sociais - PPGEDU/ UERJ.

  • Jane Marchon Cordeiro Celestino, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil, janemarchoncc@gmail.com

    Mestranda em Educação pelo programa de Pós-graduação da Faculdade de Formação de Professores - FFP/ Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ – Processos Formativos e Desigualdades Sociais, membro do Grupo de Pesquisa Alfabetização, Memória, Formação Docente e Relações Etnicorraciais – ALMEFRE - Pesquisa a formação de professores e suas práticas emergidas nos/dos/com cotidianos a partir das narrativas destes sobre vidaformação.

  • Roberta Dias de Sousa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), São Gonçalo, Rio de Janeiro, Brasil, betadias3112@gmail.com

    Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação Processos Formativos e Desigualdades Sociais - PPGEDU/ UERJ. Interesses de pesquisa: formação docente, relações Etnicorraciais, investigação-formação, narrativas de professores, América Latina, formação docente.

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Publié

2021-04-17 — Mis(e) à jour 2026-01-06

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Numéro

Vol. 46 No. 1 (2021)

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Artigos

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© Mairce da Silva Araújo, Danusa Tederiche Borges de Faria, Jane Marchon Cordeiro Celestino, Roberta Dias de Sousa 2021

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Comment citer

ARAÚJO, M. DA S. et al. JANELAS DA QUARENTENA: EXPERIÊNCIAS LATINO-AMERICANA DE FORMAÇÃO ENTRE DOCENTES DO BRASIL E PERU. Revista Inter-Ação, v. 46, n. 1, p. 276–293, 6 janv.2026.