Vol. 46 Núm. 3 (2021): Pedagogías Negras: prácticas políticas, espistemologías y praxis

Publicado: 2021-12-24

Expediente

EXPEDIENTE, DATOS DE CATALOGACIÓN, PRESENTACIÓN

I-X
- PDF (portugués (Brasil))

Dossiê

PEDAGOGÍAS NEGRAS: ANTIRRACISMO, BUENA VIDA Y CORPORALIDAD

Edilza Correia Sotero, Ilaina Damasceno Pereira, Sônia Beatriz dos Santos

1314-1329
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.70669
“ESCREVIVÊNCIAS”, NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E INTELECTUALIDAD NEGRA: LA ESCRITURA ACADÉMICA COMO RESISTENCIA

Lázaro de Oliveira Evangelista, Carolina de Freitas Corrêa Siqueira , Cristianne Maria Famer Rocha

1330-1344
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.67945
LA NARRACIÓN SOBRE SÍ MISMO Y LA ESCRITURA: EL LUGAR DE LA ESCRITURA AUTOBIOGRÁFICA EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES NEGROS

Renata Melo Rocha, Patrícia Bastos de Azevedo

1345-1359
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.68429
MUJERES NEGRAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: RESONANCIAS Y/EN ESCREVIVÊNCIAS

Camila Santos Pereira, Anamaria Ladeira Pereira, Fernando Pocahy

1360-1377
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.67872
HISTORIA DOCENTE EN LA BASE COMÚN CURRICULAR NACIONAL (BNCC): HIBRIDACIÓN Y AFIRMACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE LA INTERCULTURALIDAD FUNCIONAL

Maria Aparecida Lima dos Santos, Ana Rita Lara de Oliveira

1378-1394
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.67144
EL PRETUGUÊS EN EL AULA: EL RACISMO LINGÜÍSTICO Y LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LA (DEL) PROFESORA ( ) DE LENGUA PORTUGUESA

Lucas Anderson Neves de Melo, Ane Patrícia Viana José de Mira

1395-1412
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.67796
LA CONSTRUCCIÓN DEL PROTAGONISMO NEGRO EN LA FORMACIÓN DE UN BIÓLOGO: LA IMPORTANCIA DEL NÚCLEO AFRO-BRASILEIRO E INDÍGENA DE ILHA SOLTEIRA (NABISA)

Márla Alixandre Silva, Harryson Júnio Lessa Gonçalves, Bianca Rafaela Boni

1413-1428
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.67957
UN ANÁLISIS AFROCENTRADA ACERCA DE LOS ORÍGENES DE LA FILOSOFIA EM EL LD DE FILOSOFIA PNLD/2018

Francisco Erik Washington Marques da Silva, Marco Antonio Lima do Bonfim

1429-1443
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.68479
ARTE RUPESTRE Y EDUCACIÓN ÉTNICO-RACIAL: UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA CON BASE EN BELL HOOKS EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA DE LA UNEB-IX (BARREIRAS/BA)

Rafael Petry Trapp, Poliana Silva dos Santos

1444-1459
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.68154
COMBATE AL RACISMO POR EN EL “CENTRO DE CULTURA NEGRA - NEGRO COSME” DE IMPERATRIZ (MA)

Domingos Alves de Almeida, Idayane da Silva Ferreira, Maria Luísa Rodrigues de Sousa

1460-1474
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.68320
EDUCACIÓN INFANTIL, DIVERSIDAD ÉTNICO-RACIAL Y PRINCIPIOS ESTÉTICOS: CONTRIBUCIONES DE LAS POÉTICAS DE ARTISTAS NEGRAS A LA FORMACIÓN DOCENTE

Greice Duarte de Brito Silva, Luciana Esmeralda Ostetto

1475-1491
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.67959
“MI MAYOR SUEÑO ES SER REY DE LA BATERIA DEL CAMISA!”: VOCES DE LAS INFANCIAS EN LA ESCUELA DE SAMBA

Roberta Cristina de Paula, Patrícia Dias Prado

1492-1507
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.68464
LA CONSTITUCIÓN DE LAS PEDAGOGÍAS NEGRAS EN INTERNET: UN STÚDIO DE LAS NARRATIVAS PRODUCIDAS Y DIVULGADAS POR YOUTUBERS NEGRAS

Evelyn Santos Pereira, Maria Angélica Zubaran

1508-1523
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.68472

Ensaio

DE REPENTE, TAN DE REPENTE... CLASES ONLINE EN TIEMPOS DE PANDEMIA: IMPLICACIONES EN LA AUTO-FORMACIÓN, EN LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y LA ACCIÓN DOCENTE

Manoela Oliveira de Souza Santana

1524-1530
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65142

Artigos

LAS FACETAS DE LA FIGURA DEL PROFESOR: CAMINOS Y DESCAMINOS DE LA (DES)PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

Cintia Bárbara Silva Borges, Itamaray Nascimento Cleomendes dos Santos

1531-1547
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65170
PROMOCIÓN DEL LIBRO Y LA LECTURA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS BRASILEÑAS: EL NUEVO PNLD LITERARIO

Israel Niwton da Costa Pereira, Ana Magally Pereira de Freitas , Daniela Maria Segabinazi

1548-1563
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65038
LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN TIEMPOS DE ESCALADA DE LA RAZÓN INSTRUMENTAL

Simone de Magalhães Vieira Barcelos

1564-1577
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65168
TRANSICIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE DOCUMENTOS OFICIALES

Mayra Maria de Oliveira Santos, Maria Angélica Olivo Francisco Lucas

1578-1592
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.65145
EDUCACIÓN INFANTIL: HISTORIA Y PERCEPCIONES DE EDUCADORES SOBRE LA FUNCIÓN DE LA INSTITUICIÓN

Caroline de Souza Araújo, Marcia Cristina Argenti Perez

1593-1604
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.63762
EN TIEMPOS DE REDES Y UBIQUIDAD: DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN

Salete de Fátima Noro Cordeiro, Maria Helena Silveira Bonilla

1605-1619
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.64799
LA ACCIÓN DOCENTE CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ESCUELA ESPECIAL

Itale Luciane Cericato, Anderson Ricardo Júnior da Rocha Silva

1620-1635
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.63825
REESTRUCTURACIÓN PRODUCTIVA Y FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN: EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE DETERMINACIONES MATERIALES EN LA PERIFERIA DEL SISTEMA; UNA VISIÓN HISTÓRICA

Henry Bill Mc Quade Junior

1636-1647
- PDF (portugués (Brasil))
- XML (portugués (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v46i3.61325

Vol. 46 Núm. 3 (2021): Pedagogías Negras: prácticas políticas, espistemologías y praxis

Expediente

EXPEDIENTE, DATOS DE CATALOGACIÓN, PRESENTACIÓN

Dossiê

PEDAGOGÍAS NEGRAS: ANTIRRACISMO, BUENA VIDA Y CORPORALIDAD

“ESCREVIVÊNCIAS”, NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS E INTELECTUALIDAD NEGRA: LA ESCRITURA ACADÉMICA COMO RESISTENCIA

LA NARRACIÓN SOBRE SÍ MISMO Y LA ESCRITURA: EL LUGAR DE LA ESCRITURA AUTOBIOGRÁFICA EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES NEGROS

MUJERES NEGRAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: RESONANCIAS Y/EN ESCREVIVÊNCIAS

HISTORIA DOCENTE EN LA BASE COMÚN CURRICULAR NACIONAL (BNCC): HIBRIDACIÓN Y AFIRMACIÓN DE LA PERSPECTIVA DE LA INTERCULTURALIDAD FUNCIONAL

EL PRETUGUÊS EN EL AULA: EL RACISMO LINGÜÍSTICO Y LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS DE LA (DEL) PROFESORA ( ) DE LENGUA PORTUGUESA

LA CONSTRUCCIÓN DEL PROTAGONISMO NEGRO EN LA FORMACIÓN DE UN BIÓLOGO: LA IMPORTANCIA DEL NÚCLEO AFRO-BRASILEIRO E INDÍGENA DE ILHA SOLTEIRA (NABISA)

UN ANÁLISIS AFROCENTRADA ACERCA DE LOS ORÍGENES DE LA FILOSOFIA EM EL LD DE FILOSOFIA PNLD/2018

ARTE RUPESTRE Y EDUCACIÓN ÉTNICO-RACIAL: UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA CON BASE EN BELL HOOKS EN EL CURSO DE PEDAGOGÍA DE LA UNEB-IX (BARREIRAS/BA)

COMBATE AL RACISMO POR EN EL “CENTRO DE CULTURA NEGRA - NEGRO COSME” DE IMPERATRIZ (MA)

EDUCACIÓN INFANTIL, DIVERSIDAD ÉTNICO-RACIAL Y PRINCIPIOS ESTÉTICOS: CONTRIBUCIONES DE LAS POÉTICAS DE ARTISTAS NEGRAS A LA FORMACIÓN DOCENTE

“MI MAYOR SUEÑO ES SER REY DE LA BATERIA DEL CAMISA!”: VOCES DE LAS INFANCIAS EN LA ESCUELA DE SAMBA

LA CONSTITUCIÓN DE LAS PEDAGOGÍAS NEGRAS EN INTERNET: UN STÚDIO DE LAS NARRATIVAS PRODUCIDAS Y DIVULGADAS POR YOUTUBERS NEGRAS

Ensaio

DE REPENTE, TAN DE REPENTE... CLASES ONLINE EN TIEMPOS DE PANDEMIA: IMPLICACIONES EN LA AUTO-FORMACIÓN, EN LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Y LA ACCIÓN DOCENTE

Artigos

LAS FACETAS DE LA FIGURA DEL PROFESOR: CAMINOS Y DESCAMINOS DE LA (DES)PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE

PROMOCIÓN DEL LIBRO Y LA LECTURA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS BRASILEÑAS: EL NUEVO PNLD LITERARIO

LA FORMACIÓN DE PROFESORES EN TIEMPOS DE ESCALADA DE LA RAZÓN INSTRUMENTAL

TRANSICIÓN Y ARTICULACIÓN ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA: ANÁLISIS DE DOCUMENTOS OFICIALES

EDUCACIÓN INFANTIL: HISTORIA Y PERCEPCIONES DE EDUCADORES SOBRE LA FUNCIÓN DE LA INSTITUICIÓN

EN TIEMPOS DE REDES Y UBIQUIDAD: DESAFÍOS PARA LA EDUCACIÓN

LA ACCIÓN DOCENTE CON ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA ESCUELA ESPECIAL

REESTRUCTURACIÓN PRODUCTIVA Y FINANCIACIÓN DE LA EDUCACIÓN: EFECTOS Y CONSECUENCIAS DE DETERMINACIONES MATERIALES EN LA PERIFERIA DEL SISTEMA; UNA VISIÓN HISTÓRICA

Enviar un artículo

Información Adicional

Información

Desarrollado por

Palabras clave