O RETROCESSO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO, A BNCC, O NEOLIBERALISMO EDUCACIONAL E A MARGINALIZAÇÃO DOS INSTITUTOS FEDERAIS - IFs
DOI :
https://doi.org/10.5216/ia.v45i1.61630Résumé
SOMMAIRE
L'article analyse et discute les principales justifications gouvernementales de la politique éducative publique de la réforme des écoles secondaires (2017) et de la base nationale commune de programmes d'études pour les écoles secondaires (BNCC-EM, 2018). Il démontre le conflit de compréhension de l'éducation pour la formation intégrale, explicite dans l'article 205 de la Constitution fédérale de 1988, avec l'idée en développement d'une éducation mercantiliste néolibérale. Il affirme le revers de la «New High School» par rapport aux réformes du même niveau d'enseignement sous la dictature militaire et, dans le monde, à partir de références telles que les réformes en France et aux États-Unis. La recherche est basée sur l'herméneutique des arguments de l'exposé des motifs de la loi 13.415 / 2017, des déclarations du gouvernement (MEC) dans les médias, des études et des rapports sur le sujet et la justification du soutien théorique à Dardot, Laval et autres. Il conclut en réfutant la logique néolibérale de la réforme du lycée et le curriculum des aptitudes et compétences du BNCC. Il suggère la reprise et l'expansion de l'expérience des instituts fédéraux - IF du point de vue de l'éducation globale et de la formation professionnelle intégrée à l'enseignement secondaire dans l'enseignement public.
Mots-clés: réforme du lycée, BNCC, néolibéralisme, instituts fédéraux - Ifs.
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© Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Sidinei Cruz Sobrinho 2020
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