v. 30 n. 4 (2018)

Artigo

• O estudo dos grupos nominais em textos na língua inglesa: um enfoque sistêmico-funcional

  Marcelo Saparas, Lucas Menezes de Morais

  524-546

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.50140

• O funcionamento dos elementos adverbiais no gênero textual propaganda

  Diana Rodrigues Sarcinelli dos Santos, Lúcia Helena Peyroton da Rocha

  547-573

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.51284

• O alteamento da vogal /E/ pretônica no falar culto de Fortaleza ? CE sob a perspectiva variacionista

  Brenda Kathellen Melo Almeida, Aluiza Alves de Araújo, Maria Lidiane de Sousa Pereira, Rakel Beserra de Macêdo Viana

  574-595

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.52396

• A indeterminação do sujeito como objeto de ensino: proposta de atividade a partir de um conto brasileiro de ficção científica

  Laura Dourado Loula Régis, Davi Ferreira Alves da Nóbrega

  596-618

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.52581

• Produção da duração vocálica de pares mínimos encerrados por [s] e [z] do inglês (L2 por aprendizes porto-alegrenses

  Patrick Santos Batista, Ubiratã Kickhöfel Alves

  619-646

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.51612

• Avaliação formativa na produção oral: análise de uma experiência em um curso de português língua estrangeira

  Fernanda Souza e Silva, Myriam Crestian Chaves da Cunha

  647-674

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.50501

• A dupla habilitação no curso de Letras: implicações linguísticas e formadoras

  Elisandra Rios da Silva Pamponet Duarte, Helvio Frank Oliveira

  675-701

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.51866

• “A vida é um jogo”: o jogo discursivo no gênero videogame

  Yuri Andrei Batista Santos, Vânia Lúcia Menezes Torga

  702-726

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.51118

• Crianças com síndrome de Down: referenciação e multimodalidade em contexto lúdico

  Paulo Vinícius Ávila-Nóbrega, Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante

  727-746

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  DOI: https://doi.org/10.5216/sig.v30i4.49409